BNEI BARUCH國際卡巴拉學院

全球課程 2025/26

卡巴拉智慧的基礎課程——完整的課程大綱

課程概述

本基礎課程通過拉夫·耶胡達·阿什拉格（巴哈蘇拉姆）、拉夫·巴魯克·沙洛姆·哈列維·阿什拉格（Rabash）的原始教學，以及拉夫·邁克爾·萊特曼博士的解釋，向學生介紹真正的卡巴拉智慧。

課程探討了關鍵的卡巴拉概念、創造的目的、靈魂的本質、現實的認知、精神法則、團隊工作和實踐的內在發展—全部基於真實的來源。

課程目標

學生將：

• 學習真正的卡巴拉基本概念。
• 熟悉主要的卡巴拉資源。
• 理解達成精神世界的道路。
• 探索卡巴拉在當今全球現實中的相關性。

學習成果

在課程結束時，學生將：

• 理解並定義卡巴拉的關鍵術語和原則。
• 了解如何閱讀和解讀真實的卡巴拉文本。
• 獲得個人精神發展的工具。
• 獲得對生活目的的基本問題的答案。

第 I 學期

2025年11月 – 2026年2月

課程 1 — 2025年11月9日

人的本性的基本法則

• 是什麼驅動人的本性？
• 思想和願望從何而來？
• 創造的基本構建塊：接收快樂的願望。
• 為什麼要學習真正的卡巴拉，以及為什麼它在今天特別相關？

課程 2 — 2025年11月16日

卡巴拉智慧的本質

• 創造的思想及其目的。
• 偶然還是設計——現實背後是否有指導系統？
• 關鍵概念：光、Kli（容器）、創造者、心裡之點、自然。
• 介紹真實的卡巴拉資源。

課程 3 — 2025年11月23日

三軸模型

• 根據卡巴拉智慧的結構化創造過程。
• 人類的願望在歷史中的演變發展。
• “光的優勢出自於黑暗”的意義及其揭示的精神法則。
• 我們如何開始感知和進入精神世界。

課程 4 — 2025年11月30日

對現實的感知

• 我們通過五感感知的是否是完整的現實？
• 為什麼卡巴拉被稱為“隱秘的智慧”？
• 科學發展和人類認知的轉變。
• 隱藏的意圖法則。
• 形式等同的法則。

課程 5 — 2025年12月7日

卡巴拉的歷史與傳承

• 誰是卡巴拉學家？
• 卡巴拉發展的關鍵里程碑。
• 人類歷史和精神演變之間的聯繫。
• 真正的卡巴拉如何代代相傳。

課程 6 — 2025年12月14日

卡巴拉文本的力量

• 枝與根的語言。
• 卡巴拉文本中的“精神力量”是什麼？
• 如何通過學習喚醒精神的靈魂並實現個人的目的。
• 卡巴拉文本中使用的四種語言——區別和意義。

課程 7 — 2025年12月21日

選擇的自由

• 自由選擇是否存在？如果存在——具體是什麼？
• 人類發展的四個因素。
• 環境在精神成長中的作用。
• “一切都已預見，許可已給予”——意義和上下文。

課程 8 — 2025年12月28日

身體、靈魂與輪迴

• 根據卡巴拉，靈魂是什麼？
• 概念：身體、心靈、靈魂和輪迴——它們是如何關聯的？
• 亞當·哈里雄的靈性系統。
• “破碎”和“知識之樹”故事的意義。

課程 9 — 2026年1月4日

卡巴拉的獨特性

• 真正的卡巴拉與其他精神傳統和教義的區別是什麼？
• 核心原則和卡巴拉方法的獨特性。

課程 10 — 2026年1月11日

第一次完整文本學習：“除祂之外沒有其他”——內在工作的基礎

• 引導學習巴哈蘇拉姆的Shamati(我聽說的)，文章#1：“除祂之外沒有其他”。
• 根據真正的卡巴拉，內在的精神工作的核心原則。
• 如何正確對待生活中的挑戰，並建立正確的對待現實的態度。

課程 11 — 2026年1月18日

從破碎到改正

• 亞當·哈里遜的靈魂，其破碎與改正。
• 我們的精神工作與亞當·哈里遜的靈魂有何關係。

課程 12 — 2026年1月25日

全球Bnei Baruch組織

• 從小型學習小組到全球運動。
• 介紹‘世界Kli’——全球學生社區。

課程 13–15 — 2026年2月1日、8日、15日

為世界卡巴拉大會做準備

• 理解大會的精神意義。
• 如何內在地並在團體中做準備。
• 為準備g'zuo設定意圖和期望。

第 II 學期

2026年2月 – 2026年5月

課程 16 — 2026年2月22日

大會之後 — 整合與規劃

• 反思大會帶來的精神印象。
• 澄清個人的洞察力和問題。
• 第二學期的規劃和意圖。

課程 17 — 2026年3月1日

直接之光的四個階段 — 上層更高世界的結構

• 接受的意圖如何從上向下發展。
• 理解四個階段（Behinot）。
• 精神世界與我們世界之間的關係。

課程 18 — 2026年3月8日

發現《光輝之書》

• 為什麼《光輝之書》被認為是最強大的卡巴拉文本。
• 它被撰寫和揭示的鼓舞人心的故事。
• 理解拉夫·耶胡達·阿什拉格（巴哈蘇拉姆）的Sulam（階梯）註釋。
• 探索我們特別的學習版本：“大眾光輝之書”，向所有人開放《光輝之書》。
• 一起閱讀《光輝之書》的介紹。

課程 19 — 2026年3月15日

“十個Sefirot的學習”——創造的藍圖

• 介紹巴哈蘇拉姆的基礎工作，十個Sefirot的研究，是對ARI（以撒·盧里亞）的著作的全面評論。
• 研究十個Sefirot及其在創造結構中的作用。
• 澄清靈魂的概念以及構建精神容器（Kli）以揭示它的過程。
• 指導閱讀和從事十個Sefirot的研究中的選段。

課程 20 — 2026年3月22日

“我將看到一個相反的世界”——托拉故事的內在含義

• 卡巴拉與托拉故事之間的聯繫。
• 揭示聖經敘事背後的精神意義。
• 通過內在的工作視角的實際例子。

課程 21 — 2026年3月29日

卡巴拉中的祈禱——內在的請求

• 在卡巴拉的語言中，“祈禱”是什麼？
• 它與傳統的祈禱有何不同？
• 根據巴哈蘇拉姆的祈禱的三個條件。
• 將祈禱作為精神進步的實用工具。

課程 22 — 2026年4月5日

卡巴拉中的老師——角色/職責、態度與傳授

• 誰是真正的卡巴拉老師？
• 成為卡巴拉學家的學生意味著什麼？
• 精神知識是如何傳遞的？

課程 23 — 2026年4月12日

光之路 vs. 痛苦之路 —— 選擇生命

• 通過有意識的選擇而不是痛苦的精神進步。
• 支持性精神環境的必要性。
• 如何建立和維持正確的環境。

課程 24 — 2026年4月19日

“我們在此聚集”——建設精神社會（基於Rabash的文章“社會的目的”）

• 是什麼使精神團隊獨特。
• 精神團隊工作的規則和原則。
• 創造集體內在成長的條件。

課程 25 — 2026年4月26日

通過目標的偉大前進

• 目標偉大的重要性。
• 為何努力取決於內在的重要性。
• 加強對精神目標的渴望。

課程 26 — 2026年5月3日

引入“十”的概念

• 檢驗在“十”的框架內進行實踐的精神工作，“十”是卡巴拉集體集體實踐的基本單位。
• 定義“十”的概念及其在來源中的起源。
• 介紹在十團隊中共同工作的關鍵原則和態度。

課程 27 — 2026年5月10日

大會準備 — 第一部分

• 準備為了連接的心。
• 為團結設定意圖。

課程 28 — 2026年5月17日

大會準備 — 第二部分

• 加強相互支持。
• 聚會前的實際練習。

課程 29 — 2026年5月24日

大會準備 — 第三部分

• 最後的意圖匹配和連接。
• 構建共享的精神容器。

課程 30 — 2026年5月31日

課程完成與過渡到高級學習

• 課程總結和個人對學習旅程的反思。
• 介紹Bnei Baruch學習社區和高級的基於十團隊基礎的學習
• 熱烈歡迎加入全球Bnei Baruch社區！

高級的學習：在Bnei Baruch學習社區中共同成長

該計劃推進真實的卡巴拉的實際應用。參與者深化他們在入門課程中學習的核心原則的理解，並發展將其應用於日常生活和人際關係的能力。

活動計劃

• 系統學習Baal HaSulam和Rabash的關鍵著作。
• 在團隊工作和連接中進行指導性體驗練習。
• 將卡巴拉原則應用於日常情況。
• 逐步發展支持性、成長導向的環境。

學習目標

通過持續參與，學生將：

• 獲得應用精神發展的實質工具的熟練度。
• 增強閱讀和運用主要卡巴拉文本的信心。
• 發展內在的工作和集體實踐的體驗技能。
• 加強參與精神的“十”所需的品質和態度。