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Fundamentos da Kabbalah: Três Fatores no

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Desenvolvimento Espiritual. Olá a todos. connosco

00:07

está o Rav Dr. Michael Laitman. olá.

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e depois de termos concluído um

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curso muito fundamental e básico sobre a

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Sabedoria da Kabbalah. com mais de 30

00:19

aulas. agora gostaríamos de começar

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um novo curso chamado Trabalho Espiritual

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num Grupo Cabalístico. e em hebraico

00:29

chama-se Cabala Maasit. ou seja. Cabala Prática.

00:32

Certo. e na nossa primeira

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aula gostaríamos de passar pelos

00:39

três fatores do desenvolvimento espiritual. O

00:42

primeiro fator é o professor. como

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um elemento necessário. um instrutor para o

00:49

desenvolvimento espiritual. O segundo é o

00:51

grupo; precisa de haver um

00:52

grupo de pessoas com a mesma intenção. E o

00:54

terceiro fator são os textos das fonte.

00:57

E a primeira pergunta é: nós

00:59

entendemos que um professor é uma

01:01

pessoa que transmite conhecimento. que serve de

01:04

exemplo. um educador. O que é

01:07

um professor na Sabedoria da

01:09

Cabala? Porque é tão importante

01:10

ter um professor? Porque é que não

01:12

bastam os textos das fonte? Poderia

01:17

ser também um texto das fonte. possivelmente

01:19

sem um professor. mas. de um modo geral.

01:24

não é suficiente. Um professor é aquele

01:32

que está consigo no mesmo

01:34

mundo. e também. além disso.

01:36

também está no mundo superior.

01:39

num grau espiritual. na aquisição

01:41

do que ensina. Você

01:45

recebe do professor conhecimento sob a

01:52

forma de textos impressos. explicação oral.

01:55

mas ele próprio sente esses

02:00

conceitos. Porque na Cabala aprendemos

02:06

aquilo que. no nosso mundo. não pode

02:08

ser visto. ouvido. sentido. cheirado. em

02:12

resumo. não é percebido por nenhum dos

02:14

nossos sentidos. Portanto. o professor

02:19

é alguém que tem um sentido

02:21

adicional. um sentido espiritual. e que

02:25

percebe aquilo que ensina ao

02:29

aluno. E o aluno percebe do

02:34

professor apenas aquilo que pode

02:37

perceber com os seus sentidos corpóreos.

02:42

mas gradualmente. com o tempo. recebe

02:50

do professor a sua atitude. proximidade

02:54

com esses conceitos espirituais ocultos. forças

02:59

de que o professor lhe fala.

03:02

E assim o professor torna-se

03:06

não só alguém que lhe dá

03:07

uma certa medida de conhecimento. mas.

03:10

de certo modo. um condutor da

03:13

energia superior para o aluno

03:16

do nível superior. grau. que chamamos

03:19

Criador. para o aluno. Ou seja.

03:23

o professor tem aqui um papel adicional.

03:26

não é simplesmente como no nosso mundo

03:29

uma cabeça falante. mas aqui precisamente

03:32

como condutor da luz superior.

03:34

Podemos dizer que o

03:37

professor é um exemplo ou precisa

03:38

de ser um exemplo? Ele não pode

03:41

ser um exemplo no nosso mundo

03:44

porque de forma alguma o nosso

03:49

mundo é algo que possamos ligar

03:50

ao mundo superior. O professor

03:54

pode ser um exemplo para o

03:55

aluno apenas na sua

03:58

devoção à Sabedoria da Cabala.

04:03

ou seja. não na vida quotidiana.

04:04

Não posso olhar para como o

04:05

meu professor se comporta na família. Não.

04:08

não. Hoje são pessoas completamente diferentes

04:12

em circunstâncias completamente diferentes. Não

04:15

importa. Só se pode valorizar uma

04:18

pessoa de acordo com a sua devoção

04:21

ao seu objetivo. Então. como se

04:25

escolhe um professor? Na nossa

04:26

aula anterior dissemos que há

04:27

vários critérios. como por exemplo

04:30

o professor tem de ter recebido

04:33

o seu conhecimento de uma autoridade reconhecida.

04:36

ou seja. não pode simplesmente levantar-se

04:38

de noite e dizer: "Já está.

04:40

Sou professor. Sei falar

04:41

bem." Não. não. A transmissão de

04:45

informação tem de ser clara. Por isso

04:47

deve-se sempre perguntar. "Com quem

04:49

estudou?" Obviamente. caso contrário

04:51

o que pode receber dele?

04:53

Bem. por exemplo. pode falar

04:55

bem. tem muito conhecimento.

04:57

É difícil para um principiante

04:59

avaliar estas coisas. Só se avalia

05:03

de acordo com quem foi o seu

05:05

professor. de quem recebeu o ensino.

05:08

Como escolher um professor?

05:10

Antes de mais. o aluno procura

05:12

um professor de acordo com as suas

05:14

necessidades. Eu não vou estudar geografia

05:18

com alguém que ensina. não sei.

05:21

música. São coisas diferentes. E

05:26

assim escolho um professor de acordo

05:28

com o meu objetivo. Quer dizer. primeiro

05:30

o meu objetivo. Quando

05:32

já escolho um professor. significa que

05:34

necessito encontrar um Cabalista.

05:36

Porquê? Porque é onde se estuda a

05:39

sabedoria da obtenção da

05:41

força superior. obtenção da governação

05:44

superior. etc. O sistema da

05:47

governação da natureza. o esquema. o

05:49

sistema que nos governa. à humanidade.

05:52

ao universo. tudo. Ou seja. isto interessa-me.

05:57

por isso preciso de encontrar um

05:57

professor. Posso encontrar um milhão

06:00

de professores assim. Qual deles

06:02

vou escolher? Então

06:03

preciso escolher aquele que

06:06

possivelmente. possivelmente pode haver

06:08

vários enganos aqui. mas que possivelmente

06:12

recebeu o seu conhecimento também de

06:16

alguém grande. E então. como estou

06:22

cego. é nisto que me

06:25

guio. Ou seja. com quem

06:27

ele estudou? Suponhamos que tenho.

06:29

por exemplo. 20. 30 candidatos a professores. Com

06:33

quem estudaram? Isto é

06:34

o que me interessa. Há outro critério.

06:37

se bem me lembro. Há o texto da

06:40

fonte. que ele ensina de acordo

06:41

com os textos e não por

06:43

si próprio. Sim. muitos fazem isso. Podem

06:46

existir aqui diferentes professores com

06:49

diferentes textos das fonte. com diferentes métodos.

06:53

Mas digo. depois de passar

06:54

por tudo isso. o principal

06:56

para mim é. no entanto. que

06:58

irei aprender de alguém que

07:01

foi aluno direto de um

07:03

grande Cabalista da suposta geração

07:06

anterior. Então verifiquei. ensinam

07:09

segundo os textos das fonte. Dos

07:11

20. escolhi dois que

07:13

aprendem com um Cabalista certificado. tanto

07:15

quanto pude averiguar.

07:18

E a dúvida que resta é: posso

07:19

confiar no meu coração? Ou seja. o

07:21

meu coração atrai-me mais para este

07:22

professor. Supondo a minha intuição. É

07:25

correto? Sim. pode. De acordo com

07:28

a minha intuição. Sim. Se já tiver verificado

07:30

todo o resto. também pode

07:33

verificar de acordo com o coração. Quem está

07:35

mais próximo? Onde está o

07:39

estilo. a linguagem mais próxima de si?

07:41

Tudo. em suma. Mas você próprio

07:45

disse que a natureza humana é o

07:47

ego. e sim. mas já verificou

07:49

todo o resto. E aqui a

07:52

única coisa que resta são os detalhes. Mas

07:55

a minha natureza interior. não pode enganar-me?

07:58

Não. mas aqui já não

08:00

falamos mais da natureza egoísta.

08:03

Mas o estilo geral. a linguagem geral.

08:07

proximidade. compreensão. etc. Pode haver

08:11

aqui muitos pormenores. Por isso. confiar

08:13

no meu sentido interior. sentimento. até

08:15

certo ponto. sim. Vale a pena trocar

08:21

de professor? Suponhamos que começo a estudar

08:23

e. dois. três anos depois.

08:25

por certos motivos. vejo que

08:26

já não tenho nada a aprender

08:28

com aquele professor. ou até

08:30

sei mais do que ele. Isto

08:32

acontece no nosso mundo

08:33

na música. desporto. etc.

08:36

Isso acontece aqui também? Sim.

08:38

também acontece aqui. e

08:40

é bem possível que precise

08:41

de mudar de professor. Mas. novamente.

08:44

precisa de entender de quem

08:45

está a mudar e para quem está a mudar. Ou está

08:48

a mudar porque já não quer

08:50

fazer mais esforço e não

08:51

quer fazer nada. ou muda

08:54

porque realmente existe uma necessidade

08:56

real. porque com o professor antigo

08:58

já não consegue continuar a avançar. Existe

09:02

algum tipo de ligação específica

09:05

entre o professor e o aluno?

09:07

O professor é o condutor da

09:09

energia superior. luz superior. conhecimento

09:12

superior para o aluno. E. portanto.

09:15

é tão importante que ele também

09:17

esteja ligado ao seu próprio professor. porque

09:20

esta cadeia não desaparece. Antigamente.

09:26

pelo que entendo. havia pequenos

09:28

grupos. havia uma ligação estreita

09:29

entre o professor e o aluno. Foi

09:31

assim também consigo.

09:32

Estava com o seu professor

09:34

todo o tempo. Hoje tem

09:36

milhões de alunos. e obviamente conhece

09:41

só alguns deles.

09:43

A questão é que tipo de

09:44

ligação existe hoje? Não

09:47

importa quem conheço. O que interessa

09:49

é quem se considera

09:50

meu aluno. E na

09:54

medida em que ele aspira. com o seu

09:57

movimento interno. em minha direção. isso

10:00

dá-lhe contacto. através de mim. com

10:02

a força superior. Portanto. o que importa

10:04

é a atitude do aluno para consigo.

10:07

Ok. outra pergunta. O aluno precisa

10:11

de trabalhar a importância do

10:13

seu professor. e o professor. pelo

10:14

contrário. faz-se sempre mais pequeno

10:18

aos olhos do aluno.

10:19

É uma comunicação interessante

10:22

porque no nosso mundo é ao

10:23

contrário. Na religião. em todo o lado.

10:26

em todas as práticas espirituais. é ao

10:28

contrário: o professor tem de ser grande.

10:30

É assim que ele se comporta também.

10:33

E na Sabedoria da Cabala

10:34

é o oposto. Na Sabedoria

10:36

da Cabala é o contrário. porque.

10:38

antes de mais. é bom para

10:39

o professor fazer-se pequeno

10:41

aos olhos dos alunos.

10:42

pois assim cresce espiritualmente.

10:46

É bom fazer-se pequeno

10:48

aos olhos dos alunos.

10:49

pois assim cria espaço

10:51

para que eles façam o seu trabalho.

10:53

para que eles o tornem grande.

10:55

elevem-no. para que entendam

10:58

que aquilo que lhes parece

11:01

aos seus olhos. bem. não tão excecional

11:05

no seu professor. não tão proeminente.

11:07

é isso que os seus olhos veem. E

11:10

assim. isto é algo que

11:11

eles precisam corrigir em si. Então.

11:14

o professor diminui-se. para ele

11:17

isso é bom. Os alunos. se o

11:20

veem como pequeno. para eles

11:22

é muito mau. Que ele se

11:24

faça pequeno não é simplesmente fazer-se

11:26

pequeno. mas ele exibe intencionalmente

11:28

as suas fraquezas. Intencionalmente. claro. caso contrário

11:32

o que seria dos alunos?

11:34

De qualquer modo. os nossos olhos são corrompidos. De

11:37

uma forma ou de outra vemos todos

11:38

os defeitos. falhas de uma pessoa. Não.

11:42

não. isso não basta. Aqui tudo

11:44

tem de ser exagerado para que

11:47

os alunos possam

11:48

superar isso. Assim.

11:50

o professor dá aos alunos

11:53

o livre-arbítrio. a liberdade de escolha.

11:55

E digo-lhe mais uma coisa.

11:57

Para o professor. é na verdade muito

11:59

importante que os alunos ascendam.

12:01

por um lado. Mas. por outro

12:04

lado. não se preocupa

12:05

consigo próprio. Não é um professor

12:08

da universidade que contabiliza

12:11

quantos vêm às suas

12:13

aulas. Ou seja. ou o Criador

12:16

traz alunos até mim. ou não.

12:20

Eu tento fazer. tenho de

12:21

fazer tudo aquilo que entendo

12:24

ser necessário. mas não se trata

12:26

da quantidade de alunos. E preciso

12:29

de mostrar-lhes todos os

12:34

problemas que tenho na vida. Por

12:36

exemplo. fui o assistente pessoal

12:39

do meu professor nos 12

12:41

últimos anos da vida dele. E

12:43

vi toda a sua vida. Ele

12:46

não me escondia nada. Ele

12:49

vivia. agia. fazia. Eu conhecia todas

12:54

as suas fraquezas. todos os seus

12:57

sentimentos interiores. Enquanto ser humano.

13:01

como pessoa. e aos

13:04

meus olhos. era um sério

13:07

campo de trabalho conseguir ainda assim elevar-me

13:09

acima disso e dissolver-me. Ok.

13:14

o próximo fator para o

13:16

desenvolvimento espiritual de uma pessoa são os textos das fontes.

13:20

Ao longo da história. foi escrito um enorme número de

13:23

textos das fontes nos últimos

13:25

cinco ou cinco mil e

13:27

quinhentos anos. E o que é interessante

13:29

é que há os textos das

13:32

fontes e há o comentário

13:33

a eles. O que é o comentário? De forma

13:37

nenhuma se deve usar qualquer comentário.

13:41

exceto alguns muito especiais. Existem

13:45

textos das fontes que fora escritos a

13:47

dois ou três mil anos atrás.

13:48

e depois mil ou mil e

13:50

quinhentos anos depois

13:52

é escrito um comentário sobre eles.

13:54

Portanto. o comentário também é

13:56

sério. Resistiu ao teste do

13:58

tempo. E há comentários

14:00

escritos nos nossos dias

14:03

por supostos Cabalistas que se autodenominaram

14:06

Cabalistas. E por isso deve-se

14:09

levar em consideração que se pode

14:11

colocar todos os livros cabalísticos em

14:13

apenas algumas fontes. É o

14:16

Livro de Yetzirah. obviamente o Tanakh.

14:21

o Talmud Bavli. Mishnah. e o

14:23

Zohar. Sim. claro. O Zohar e

14:33

alguns livros que foram escritos

14:37

no período dos dois

14:38

reinos de Israel. E depois disso são

14:42

os livros do Ari. que

14:45

lemos. e o comentário aos

14:49

livros do Ari por Baal HaSulam e

14:52

o trabalho espiritual que vem

14:54

adicionalmente a Baal HaSulam. escrito pelo

14:56

Rabash. Então recomenda apenas os

14:58

comentários de Baal HaSulam? Praticamente. ficamos

15:02

com Baal HaSulam e os seus

15:06

comentários aos livros do

15:08

Ari e o seu comentário ao

15:10

Livro do Zohar. E Rabash com

15:16

todas as suas cartas e artigos

15:19

que falam sobre o trabalho espiritual.

15:23

O comentário em si. o que é isso?

15:25

Sobre o que comenta? Ele

15:26

torna-o mais simples. abre-o.

15:28

esmiúça para nós. obviamente.

15:30

É só isso. Se

15:33

o Rabash não tivesse escrito os seus artigos

15:36

sobre o trabalho espiritual no

15:38

grupo. como precisamos de

15:40

fazer tudo? Se não

15:42

tivesse descrito todo o trabalho espiritual?

15:44

É praticamente o único tema

15:47

sobre o qual escreveu. Ele pegou em

15:48

alguns artigos pequenos. excertos da

15:50

Torá. de outras fontes. mas foi

15:53

apenas para mostrar sobre

15:56

eles como realizar o trabalho

15:57

espiritual. Bem. pelo que entendi. a

16:00

única razão para se ler

16:04

estes textos das fontes é

16:07

para atrair sobre nós a influência

16:08

desses textos das fontes sobre a nossa

16:11

natureza. a nossa natureza inata e egoísta.

16:13

para que ela mude. Certo. Então. a questão

16:16

é: por que comentar algo? Não

16:20

entendemos nada de qualquer maneira. Não. mas é

16:21

para que fique mais

16:24

claro para nós como agir. Portanto.

16:24

precisamos

16:27

de compreender porque está

16:28

escrito que uma pessoa não muda

16:30

pelo seu conhecimento. Não importa

16:32

se entende ou não. Não.

16:35

Há coisas que precisamos

16:36

de organizar na nossa vida quotidiana

16:39

e as ligações corretas entre nós.

16:41

ou seja. no grupo. o estudo.

16:43

e tudo o resto relacionado

16:45

com isso. Ao grupo e ao

16:48

estudo. Bem. estou a perguntar sobre o

16:51

texto de fonte. Será que importa se

16:54

uma pessoa lê o Zohar ou

16:55

o comentário de Baal HaSulam ao Zohar.

16:57

porque não entende nenhum deles? Baal

17:00

HaSulam. com o seu comentário ao

17:02

Zohar. trouxe-o mais perto do

17:04

homem. A questão é que

17:05

não tínhamos comentário ao Zohar.

17:07

Bem. então é para alunos mais avançados.

17:09

porque para principiantes não faz

17:11

diferença. Zohar. o comentário ao

17:14

Zohar. de qualquer forma

17:15

a pessoa não entende o que significa

17:17

porque até atingir o primeiro

17:18

grau espiritual. para ele...

17:22

A questão é que precisamos

17:23

perceber que não é uma ciência

17:26

ordinária nem artigos científicos ou obras

17:31

científicas. Mas acontece que uma

17:33

pessoa que sente o Zohar. que está

17:35

no nível do Livro

17:36

do Zohar. ou seja. que revela a

17:38

totalidade da criação. o sistema de

17:40

governação das forças que nos governam.

17:42

e as comenta. Ele

17:45

não faz apenas um comentário. não adiciona histórias

17:48

suas. mas coloca

17:52

nos seus textos uma força adicional

17:59

que o atrai. aproxima-o

18:02

da aquisição dessas forças de que

18:05

o Zohar fala. Ou seja.

18:09

não é apenas para lhe dar

18:10

mais algumas frases para

18:12

compreender. Não se trata

18:14

de clarificar a nível do

18:16

dia-a-dia sobre o que fala o Zohar.

18:19

mas de aproximar

18:23

essas forças que existem ao nível

18:26

do Livro do Zohar.

18:27

para as tornar mais próximas de si.

18:29

para que possam influenciá-lo melhor.

18:32

Portanto. houve aquelas pessoas que

18:33

escreveram o Livro do Zohar há dois

18:34

mil anos. Eu leio o

18:36

comentário do Baal HaSulam agora. e

18:38

essa força que atua sobre mim

18:42

ao ler o comentário é mais

18:44

adequada à nossa geração. a nós

18:46

hoje. Ele pegou no Livro do

18:48

Zohar e acrescentou-lhe um pouco

18:52

para que influencie

18:54

no estado em que está

18:56

na sua geração. Está

18:58

claro. Ele colocou aí certas forças

19:00

suas que. entretanto.

19:02

eu ainda não sinto nem aqui

19:03

nem lá. Mas essas forças estão

19:07

mais próximas de mim. da nossa geração.

19:10

As próprias forças. não a compreensão

19:12

do próprio livro. Certo. porque

19:14

até é impossível de perceber. Também

19:17

gostava de saber se as

19:19

próprias letras têm alguma

19:22

força. Claro que sim. mas acontece

19:25

que estamos longe disso. Só

19:27

quando começa a adquirir as

19:30

forças superiores e a ligação entre

19:32

elas é que começa a ver

19:35

o seu alfabeto. a combinação correta na

19:39

forma de letras. números. vários

19:44

desenhos que especificamente lhe contam

19:49

sobre a interação das forças. E.

19:52

assim. começa a compreender a

19:53

linguagem. Existe alguma

19:57

quantidade de horas necessárias por

20:00

dia para uma pessoa estudar?

20:01

Todo o seu tempo livre.

20:05

Assim está dito? Caso contrário. para que

20:08

foi dada a sua vida?

20:11

Bem. para usufruir. O

20:12

propósito da criação é disfrutar.

20:15

Então disfrute. Eu não diria que

20:17

o estudo é assim um grande prazer.

20:19

ou pelo menos é um dos

20:20

prazeres para usufruir. Desfrutar

20:26

precisamente da grandeza do Criador

20:30

e daquilo que criou

20:32

como o sistema necessário. graças ao qual

20:34

atingimos e adquirimos o seu

20:37

grau. Mas a pessoa é que precisa

20:40

de determinar. tal como qualquer outra coisa

20:42

na vida. tem de decidir

20:44

quanto tempo dedica

20:45

ao estudo. Existe algum

20:47

tipo de quantidade mínima?

20:49

Não. apenas se diz que o

20:53

principal é definir. O

20:59

principal é definir qual

21:01

é o seu tempo livre. Livre. ou seja.

21:08

tenho de dormir uma certa

21:09

quantidade de tempo. trabalhar uma certa

21:11

quantidade de tempo. A Kabbalah obriga uma

21:14

pessoa a trabalhar. Alimentar-me. cuidar

21:18

de mim. etc. Para tudo

21:21

isto preciso de um certo

21:23

número de horas. Mas o que

21:25

faço com o resto do

21:26

tempo? Então para o resto

21:28

tenho um cálculo muito claro:

21:30

vou dedicar esse tempo só à aquisição

21:34

do Criador. Ou seja. o Criador

21:36

criou-me como um animal. e

21:38

assim tenho de existir: trabalhar.

21:41

comer. família. etc.

21:42

E juntamente com isso também me

21:48

fez homem. Ou seja. no

21:50

resto do meu tempo ocupo-me da

21:52

parte humana em mim.

21:54

Gostava de perguntar sobre o vocabulário

21:56

cabalístico. os termos. É necessário

21:59

decorá-los? Porque Baal

22:02

HaSulam escreveu um dicionário cabalístico

22:04

onde define essas palavras. É

22:07

necessário aprender isso de cor?

22:09

Porque qualquer principiante. ao ler.

22:11

materializa tudo aquilo de que os textos

22:13

cabalísticos falam. Não acho que seja preciso

22:16

decorar as palavras porque não somos

22:19

linguistas que estudam simplesmente a língua

22:21

desta forma. Mas

22:22

aprender as palavras significa

22:25

compreender. atingir o seu significado interior.

22:28

Sobre o que falam? E por isso

22:32

aqui já precisa haver

22:35

especificamente aquisição. O significado interior da

22:39

palavra é o que me deve interessar.

22:42

Sobre o que fala? O que

22:46

significa no mundo espiritual? Em que

22:50

nível? Como atingir isso? Porque a palavra em si.

22:52

mesmo a letra. fala sobre

22:54

a combinação de muitas forças que

22:55

preciso de acumular em mim.

22:57

criar em mim. conectar numa

23:00

ordem certa entre elas e depois

23:02

adquirir uma letra e outra

23:07

e outra. Ir de

23:09

um estado para outro. de uma

23:11

letra para outra. Assim. começo

23:13

a ler. Começo a compreender

23:16

o significado do desenvolvimento destes

23:20

estados. Para onde me levam?

23:22

E. como resultado.

23:25

transformam-se em palavra. Uma

23:27

palavra já é um pacote sério

23:29

de informação. Portanto. simplesmente sentar-me

23:31

e estudar um dicionário é como

23:33

se eu quisesse aprender inglês.

23:35

olho para o dicionário russo

23:39

e vejo o que significa em inglês. Não se faz assim. Mas

23:43

quando leio um texto. mesmo assim.

23:47

é preferível saber o que é uma

23:48

Tela. Preciso saber

23:50

que o Tela é algum tipo de

23:51

qualidade antiegoísta. e Baal

23:53

HaSulam dá uma definição para isso.

23:55

Por isso. é bom consultar. Sem dúvida.

23:59

Assim é que se estuda. Ou seja.

24:00

tanto o

24:01

significado quanto o significado interior ao

24:04

mesmo tempo. E o último

24:07

fator de desenvolvimento espiritual

24:08

é

24:11

o grupo. E todas as nossas

24:13

lições seguintes serão dedicadas

24:15

ao tema do grupo. Quais são

24:18

os princípios de construção de um grupo?

24:20

Porque. tal como está escrito

24:21

em todas as fontes cabalísticas. o Criador.

24:24

a força superior. é revelada exatamente

24:26

nas interações entre os amigos

24:28

e o grupo. Então.

24:30

algumas perguntas. Antes de mais. o que

24:33

é um grupo do ponto de vista cabalístico?

24:35

Obviamente. não são os corpos. mas o que é?

24:37

O desejo? Um grupo é o

24:40

acumular de forças egoístas que estão

24:43

dispostas a pisar o seu próprio ego.

24:45

de modo a criar entre si

24:48

24:48

24:48

uma rede de forças semelhante ao Criador.

24:53

Seria correto dizer que o grupo

24:57

deve encaminhar a pessoa para o

25:00

objetivo? Isso já é consequência

25:02

disso. Porque se o objetivo é

25:04

alcançar as qualidades do

25:06

Criador. que é o doar. então onde

25:08

mais pode ser revelado isso? Só

25:09

no grupo. Porque não pode ser

25:13

revelado face à natureza inanimada ou

25:16

vegetativa. Certo. só no

25:17

grupo. Não posso doar a plantas

25:20

ou pedras. Certo. Outro elemento muito importante

25:24

é cultivar o desejo.

25:26

Ou seja. temos de aumentar o

25:28

desejo no grupo. Como é

25:30

que isso acontece? Ou seja. quando entendo

25:31

que preciso de alcançar o

25:36

Criador e em mim há

25:38

apenas puro ego. então

25:40

com isso compreendo e aceito

25:42

que o meu desenvolvimento precisa de ocorrer

25:48

no grupo. Para isso.

25:49

tenho de me anular. Ir ao

25:51

grupo. entrar nele. tornar-me igual

25:53

a eles e até inferior

25:56

a eles para começar a receber

25:58

a influência do Criador. da

25:59

luz superior deles para

26:01

mim. Também é interessante. está escrito

26:07

nos textos cabalísticos que o Criador

26:09

se relaciona comigo através do grupo.

26:11

Ele não tem uma relação particular comigo.

26:13

Nunca. Ou seja. é particular

26:15

mas através do grupo. Se puder

26:18

explicar. Ou seja. o Criador aprecia

26:20

uma pessoa apenas na medida

26:22

em que se dissolve no

26:24

grupo. adere a ele e faz

26:27

tudo para ser o

26:29

mais pequeno de todos. O mais

26:32

benéfico. O mais dissolvido no

26:33

grupo. Ou seja. todos estes eventos que

26:36

acontecem a cada pessoa. tudo

26:39

passa ou através do grupo ou

26:41

pela totalidade da humanidade. Não apenas

26:45

que passa. mas o ponto é

26:52

que a própria pessoa não é

26:54

considerada uma pessoa senão

26:57

na medida em que

26:59

influencia o grupo e os

27:01

liga

27:02

uns aos outros em semelhança ao Criador.

27:04

nessa medida é considerada

27:06

um homem. Ou seja. não se fala

27:08

sobre um indivíduo isolado. mas apenas sobre

27:10

um dez que se une para

27:13

se tornar um só. como o

27:14

Único. Ou seja. o Criador não

27:17

vê a pessoa como um corpo.

27:19

Não. não. A qualidade do doar

27:21

não pode se relacionar com algo inferior a dez.

27:23

Simplesmente não se realiza em quantidade menor. Existe

27:25

diferença entre o Criador relacionar-se comigo através do

27:27

grupo ou através da humanidade inteira? Não. é

27:29

sempre através do grupo. Portanto. através

27:31

da humanidade. do grupo. depois para mim.

27:34

Ok. e como então ver

27:37

os sinais do Criador através

27:39

do grupo? É especificamente a sua interação

27:40

com

27:42

o grupo. o seu envolvimento no

27:44

grupo que lhe dá os sinais

27:46

do Criador. Acontece algo. Diz-se que em cada

27:49

momento dado

27:50

posso reconhecer as ações do

27:51

Criador? Especificamente na sua interação

27:58

com o grupo. o seu envolvimento no

28:01

grupo dá-lhe os sinais do

28:02

Criador. Se algo acontece. Diz-se que em cada momento

28:05

pode-se reconhecer as ações

28:07

do Criador. segundo a sua relação

28:09

com os amigos e a relação dos amigos

28:11

consigo. Entre si. e

28:13

na ligação entre vocês. irão

28:16

começar a revelar a ligação do Criador

28:18

para convosco. Na vida há certos

28:20

eventos pelos quais é praticamente

28:23

impossível compreender. O que o

28:26

Criador quer dizer-me? Não

28:28

precisa disso. Precisa de agir

28:30

por si mesmo. O que quer

28:32

dizer ao Criador? Ou seja.

28:34

suponhamos que alguém perdeu o emprego ou

28:37

não consegue encontrar. bem. se começar

28:40

a procurar respostas a essas

28:42

perguntas... sim. mas isso incomoda uma

28:43

pessoa. Não consegue encontrar um cônjuge.

28:45

Não é preciso. Tem de dizer

28:48

que tudo vem do

28:49

Criador e é isto que

28:50

precisa de fazer. O principal

28:52

é seguir em frente. E não importa se

28:54

ele o afasta. ainda assim

28:57

avance em frente. Para ele. Então está a

28:59

dizer que não há ligação entre

29:03

o que uma pessoa recebe na vida.

29:04

os vários golpes por que passa.

29:08

etc.. e o que faz no

29:10

grupo? Não. não há ligação

29:11

porque os golpes que recebemos.

29:13

eles podem ser totalmente para outros.

29:15

ligados através de muitos sistemas diferentes.

29:17

O sistema da alma geral

29:25

inclui absolutamente tudo dentro dela. todos.

29:26

O reino inanimado. vegetativo. animal. humano

29:30

e todos os seus estados. Como

29:33

pode compreender agora? Então

29:35

quero ser justo. Tente.

29:37

Simplesmente não pergunte sobre nada. E

29:41

levo golpes por outros. Não

29:43

importa. Dirá obrigado

29:45

por isso. Ok. Provavelmente melhor

29:46

terminar o programa aqui. Então.

29:52

para compreender o que acabou de

29:56

explicar. acho que vamos ter

29:58

mais 20 lições em que vamos

30:00

analisar como. através do grupo.

30:03

revelar os sinais do

30:06

Criador. Serei capaz de

30:07

compreender? Conseguirá

30:10

reconhecê-los. O que o Criador quer

30:12

dizer-me. Sim. apenas na minha

30:15

relação com o grupo e com os

30:17

amigos. como me relaciono com eles.

30:19

como eles se relacionam comigo. e como

30:21

precisarei de analisar tudo isso.

30:24

Nisso vou descobrir a

30:27

linguagem do Criador. Assim.

30:28

vamos analisar a comunicação com os

30:30

amigos no grupo. após o que

30:32

vou compreender a comunicação com o

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Criador. Vou compreender o porquê. como e

30:35

com que propósito o Criador se

30:38

relaciona comigo da forma que

30:40

o faz. Certo.

30:41

Muito obrigado. Até à próxima. Tudo

30:43

de bom.

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